Funcionamento do Sistema Digestório

Projeto “O direito a uma vida saudável: alimentação”

Os alunos (as) dos 3ºs anos estão realizando o projeto “O direito a uma vida saudável: alimentação” e, entre várias outras atividades, no mês de março, os alunos do 3ºs anos foram à Fazenda Pereiras que fica no município de Itatiba-SP. O estudo tinha os seguintes objetivos:
• Conhecer um dos lugares de produção de alimentos orgânicos (fazenda);
• Conhecer um berçário de mudas (plantio), o minhocário (preparo da terra), aprenderem como eles cuidam das pragas e visitar um apiário;
• Vivenciar situações de contato com a natureza;
• Observar características do espaço rural, os elementos criados pelo homem, as pessoas que ali trabalham e suas funções;
• Comparar características do espaço rural com o espaço urbano;
• Degustar produtos naturais feitos/produzidos na Fazenda: frutas, mel, queijo, pães naturais, leite.

Após o Estudo do Meio à Fazenda Pereiras os alunos ilustraram alguns momentos fundamentais, assim definidos por consenso do grupo:
• preparação da terra;
• plantando e cuidando das pragas;
• momento do lanche;
• tirando leite da vaca.

Na etapa seguinte, foi proposto que os alunos produzissem um texto contando tudo o que viram, vivenciaram, sentiram, aprenderam. O que deveria aparecer nesse texto:
• Qual a expectativa dele (a) antes do estudo;
• Como era a paisagem desde a saída da Escola, ao redor da rodovia e também o que observavam no caminho até a Fazenda (vegetação, construções, pessoas e o trabalho que realizam, animais);
• Como eram as etapas do plantio (preparo da terra, das sementes ou mudas, o controle das pragas, os cuidados necessários e a colheita);
• O lanche servido (diferença entre o que cada um está habituado a comer e o que comeu);
• O contato que tiveram com a natureza local, com os animais, com o proprietário e demais funcionários, e também, o que aprenderam a respeito da Fazenda.

Cada aluno (a) recebeu de volta seu texto e analisou o conteúdo, para ver se haviam sido cumpridos todos os itens acima solicitados.
Em seguida, as professoras selecionaram alguns textos de alunos para que cada um, individualmente, lesse e pudesse perceber e comparar a forma como esses colegas organizaram as informações no texto (os parágrafos e a completude das mesmas) com o que cada um havia produzido. Os próprios alunos (as) teceram comentários orais do que haviam se esquecido e que só se lembraram quando leram no texto do colega, do que colocaram a mais ou diferente do que haviam lido entre outros comentários - Atividade de modelagem.
Finalizada essa análise comparativa, vários alunos sentiram a necessidade de reescrever algumas partes fundamentais e para isso, decidimos que fariam em duplas, no Laboratório de Informática, para que um colega pudesse ajudar o outro a se lembrar de todas as etapas e também para que um interferisse positivamente na escrita do outro quanto a paragrafação, pontuação, uso de letra maiúscula e organização das ideias.
As etapas definidas para reescrita foram:

a) Como fazer húmus de minhoca.
b) Controle das pragas (armadilha contra insetos).


Professoras: Geórgia e Marciene